[Apontamentos de Margarida Abreu sobre História do Serviço Social em Portugal; Maria Irene de Carvalho, Carla Pinto - Serviço Social em Portugal: uma visão crítica (cap. do livro Serviço Social : teorias e práticas; Ernesto Fernandes - O Serviço Social em Portugal: Historicidade e perspectivas (1998); plano curricular da disciplina de Teoria e Metodologia do Serviço Social I (1996-1997) do Instituto Superior de Serviço Social]
ISSS-L – Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa[Apontamentos sobre Serviço Social]
Margarida Abreu[Apontamentos sobre Maria Carlota Guerra; outros contactos]
Margarida Abreu[Apontamentos de disciplina; Programa Sócrates; apontamentos sobre o projecto ao encontro da memória; apontamentos sobre Serviço Social de Caso (pertencentes a Maria Teresa Abrantes Ávila); apontamentos]
UCP – Universidade Católica Portuguesa[Apontamentos sobre comunicação de Nuno Estevão Ferreira acerca da Câmara Corporativa e a representação da Igreja Católica]
Margarida Abreu[Apontamento sobre o surgimento do Serviço Social]
Margarida Abreu[Apontamento de trabalho em curso]
Margarida Abreu[Grelhas de análise de problema social; José Rodrigues dos Santos - A propósito das noções "problema social" e "problema sociológico"]
Margarida Abreu[fotocópia do Alvará]
Margarida Abreu[Reforma do Curso de Serviço Social]
ISSS-L – Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa[Legislação; Guião técnico da adopção; Comissão da Condição Feminina - A adopção; L'Accueil familial]
Margarida Abreu[Textos de apoio sobre Adopção e colocação de familiares]
Margarida AbreuFormação dada por João Salavessa Belo.
Margarida AbreuProcesso referente ao percurso profissional.
Adelaide Ribeirete[Descrição dos cursos; O programa de treino. Factores que influenciam a estrutura e o conteúdo do currículo (Genia Porat); O desenvolvimento do treino de Serviço Social em Israel (Charlotte Karfiol); Projecto de investigação nos centros de formação do Instituto para a Preparação de trabalhadores sociais (Rachel Hutner); Research Project on Training Social Workers for Rural Areas. First Progress Report; Lawyer and social worker (J. Prives); Field Work instruction; The role of teaching supervisor (Zippora Hezroni); Factors influencig the structure and content of the curriculum (Genia Porat); The phases of supervision in the first and second year (Pinhas Frank)
Margarida Abreu